¿CUÁNTO PESAMOS?

Buscamos matemáticas en todas las partes, a nuestro alrededor, y ¿Por qué no aprender matemáticas con nuestro propio cuerpo?

La semana pasada descubrimos cuanto pesábamos e hicimos una tabla de registro con el peso de nuestros compañeros. Utilizamos kg y gramos y la verdad es que lo hicimos muy bien.

Cuando los kg eran diferentes era bastante fácil ordenar, pero cuando comparábamos el mismo peso en kg pero con diferentes gr era un poco más difícil, pero como somos muy listos y unos grandes matemáticos y matemáticas lo hicimos súper bien.

Cuando ya terminamos de anotar todos los pesos organizamos los datos de los niños y niñas de nuestro equipo e hicimos alguna comparación en papel.

El utilizar el peso es una manera de contextualizar los apredizajes muy divertido, nos lo pasamaos genial y lo hicimos súper bien.

¿Y SI SUMAMOS SOMBREROS? MATEMÁTICAS MANIPULATIVAS

Las mates están en cualquier sitio que podamos encontrar, en el supermercado, en los libros, a la hora de jugar, en la calle, en los carteles,... ¿Y por qué no aprovechamos una consigna de carnaval para aprender a contar?

Hoy hemos utilizado los sombreros de gondoleros que hemos traído por el carnaval para trabajar la numeración, la comparación y la estimación.

Primero nos los hemos puesto en la cabeza, !Qué requeteguapos estábamos!, luego hemos colocado todos los sombreros marrones en una línea !Cuántos hay decían algunos! Más de una decena ha dicho Eric.

Tras esto hemos ordenado los de color negro. ¿Dónde hay más y dónde menos? Qué fácil se veía poniéndolos en línea.

Luego blancos y rosas,

Cuando teníamos todos colocados hemos visto dónde había más, dónde menos, cuales tenían el mismo número de sombreros,... hemos escrito los números en el suelo.

Y por último hemos invitado a Eric a que hiciera una decena de sombreros. !Qué divertido! Nos ha salido una torre de sombreros y nos han sobrado 3 porque había 13.

ESCULTURAS CON EL CUATRO

¿Quién dijo que las matemáticas eran aburridas? El otro día propusimos en clase una tarea que fue todo un éxito. Con los depresores de colores con los cuales trabajamos manipulativamente a diario la mates debíamos de hacer una escultura en la cual hubiese cuatro palitos,

 con ello trabajábamos asociación número y cantidad, pero también lo hacíamos desde un punto artístico y en parejas.  Además, después cada pareja de escultores pensó un nombre para su obra de arte. La experiencia fue todo un éxito y pudimos comprobar como tenemos verdaderos artistas en clase.