¿BAILAMOS MATEMÁTICAS MEDIEVALES?

Hoy en la asamblea, mientras Erika contaba los chicos y chicas que estábamos, algo que hacemos diariamente,nos hemos dado cuenta de que había el mismo número de chicos y de chicas, algo que no suele ser usual, pues en nuestra clase siempre hay más chicas que chicos. 

Para comprobarlo, nos hemos levantado y hemos hecho dos filas paralelas,. Así nos hemos dado cuenta de que eran iguales,... la seño nos ha dicho que nos diéramos la mano con la pareja de al lado, y no sobraba nadie,....

Estábamos tan guapos de la mano, que se nos ha ocurrido hacer un baile medieval como en los castillos, pues estábamos en una postura muy parecida a la que ellos utilizaban.

Con dos  tres indicaciones de la seño hemos montado un baile genial.

A ver que os parece.

Así, de una actividad espontánea, surgida en la asamblea, hemos trabajado mates, los iguales, numeración, comparación y la decena y además hemos bailado como en los castillos, introduciendo nuestro proyecto, con una variación, en esta ocasión son las chicas las que dan la vuelta a los chicos.

Bienvenidos a nuestra clase de baile medieval moderno. Aquí se cambian los roles y de tiran los mitos. Esperamos que os guste.

¿Y SI TOCAMOS LOS YEMBES?

Nos encanta la música, y por eso desde hace algunos días y dentro del proyecto Viva las fiestas, hemos ido trayendo numerosos instrumentos a clase y los tenemos guardados en un rincón, poco a poco vamos conociendo algunos de ellos, los tocamos, experimentamos y los comparamos.

La educación musical es muy importante en esta etapa, pues esta íntimamente relacionada con el desarrollo cognitivo y emocional, por ello es magnífico que gracias a la colaboración de las mamás y papás podamos disfrutar de experiencias como estas.

En esta ocasión Martina nos trajo varios instrumentos, algunos de ellos traídos desde África como los yembes, y nos los enseño estupendamente, aquí os dejo el vídeo para que veíais lo bien que lo hizo.

JUGANDO CON NUESTRO BEE-BOT MUSICAL

En el cole Bee-bot es parte de nuestra metodología, y desde el año pasado lo usamos para trabajar todas las áreas, hoy, después de varios días hablando de él, hemos vuelto a jugar con este robot que tanto nos gusta, y ha sido a través de los instrumentos, una actividad que diseñamos junto a la profe María el año pasado.

En unos códigos QR hemos capturado música de diferentes instrumentos que poquito a poco vamos conociendo. Por parejas, hemos ido saliendo a capturar el código con la tablet y pensar como teníamos que hacer para que bee bot llegara a su destino.

Este año se nota que somos más mayores, pues somos capaces de manejar mejor las tablet y también el robot y estamos aprendiendo a tomar nuestras propias decisiones de una manera ordenada y consensuada y a pensar en equipo.

Os dejo un par de vídeos de la experiencia para que veáis lo bien que lo hacemos ya.

MESA DE LUZ: EXPERIMENTAMOS CON GELATINA

Poco a poco vamos familiarizándonos con la mesa de luz y cada vez la pedimos más para jugar.

Esta vez tocaba jugar además de con el tacto, la vista y el oído, con el gusto y como no, también con el olfato.

Nuestro ingrediente de hoy iba a ser la gelatina.

Estábamos expectantes ante lo que la seño traía en la bolsa. Una vez que descubrimos que eran gelatinas, algunos comentamos que las tomábamos de postre,... no teníamos ni idea de lo que iba a pasar con la gelatina.

Por equipos fuimos saliendo, y en unas bandejas trasnparentes colocamos diferentes gelatinas,

  la roja en una bandeja, la amarilla en otra, 

a partir de allí, fue todo una experiencia, oler, mirar, tocar, sentir, probar,...

Os dejo este vídeo en el que vais a ver lo bien que nos lo pasamos.

UNA CLASE DE MÚSICA MUY ESPECIAL

La semana pasada tuvimos en clase una visita muy especial. Todo comenzó un día cuando vi a Ariadna y a su mamá con dos fundas de instrumentos musicales. Les pregunté qué tenían dentro y me dijeron que un violín cada una. Menudo descubrimiento, tocaban el violín las dos junto al hermano de Ariadna que tiene cinco añitos.
En seguida las convencí para que vinieran a darnos una clase magistral de cómo tocaban, estábamos súper contentos, y cuando parecía que todo estaba preparado, la madre de Ariadna nos sorprendió aun mas diciéndonos que Adrián el profe de Ariadna iba a venir a darnos una clase de violín a todos y a enseñarnos a tocar, ya que Ariadna y Jesús, un niño de la clase de Miguel Ángel, le iban a ayudar a dar la clase.

Mantuvimos como pudimos el secreto hasta el gran día y por fín llegó el día. !Qué ganas teníamos!

Lo primero que hicimos fue pensar de qué podía estar hecho el violín, lo tocamos y dijimos lo que pensábamos ¿Está hecho de jabón? Nos preguntaba Adrián. ¿Y de esponja?,... al final alguien dijo "Es de madera, es de madera"

Tras esto, nos enseñaron como es la canción de colocarse el violín, algo así como:

"Me lo pongo en la cabeza.

me lo pongo en la oreja,

me lo pongo de babero, 

¿De babero?

De babero no, me lo pongo en la barbilla"

Una vez colocado el violín, llegaba el momento de deleitarnos con alguna de sus piezas. Comenzamos con TO-MA-TE, cómo nos reímos tocándolo, y qué bien lo tocaban.

Después nos dejaron a nosotros tocar el violín y disfrutamos muchísimo.

Tras esto, Adrián comenzó a tocar con su violín, más grande, más pesado y de otro color, una música muy muy bonita y tras esto nos presentó a dos grandes amigos Bethoveen y Mozart.

20150226 101601 from Marta Ciprés García on Vimeo.

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Nos explicó que eran compositores y nos dijo que cuando sonaba la canción de Bethoveen Jesús debía de levantarlo para que bailase y cuando sonaba la pieza de Mozart, debería de hacerlo Ari.

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Nos lo pasamos muy bien escuchando las piezas.

Al final le hicimos muchas preguntas, entre ellas si el violín pesaba mucho, y le enseñamos a Adrián los instrumentos que teníamos en casa.

Desde aquí quiero agradecer a Adrián y a Bea su colaboración. ya que hicieron que la mañana fuera muy interesante.

La música en infantil es un pilar básico para el desarrollo global del niño, y si a través de ella potenciamos la competencia cultural y artística, esta se convierte en un recurso fundamental en el aula.

A través de esta actividad hemos aprendido qué es un violín, cómo es, pero también qué nos hace sentir.

Por la tarde nos relajamos con música de violín y hasta lo dibujamos. Ahora estamos encantados con este instrumento.

Mil gracias por regalarnos esta actividad.

¿Y Tú CóMo PiNtAs La MúSiCa?

La experiencia que os presento hoy, está ligada en parte a la última entrada que publiqué, se trata de dejar que nuestros pequeños experimenten con la música a través de la pintura.
Para llevarla a cabo elegimos dos tipos de música, yo en este caso utilicé música clásica y rock. Preparamos dos trozos de papel para cada niño a modo de lienzo, y les dejamos pintura, pinceles y agua. (colores primarios, blanco y negro).

Les explicamos que vamos a pintar a través de los sentimientos, porque ¿No es cierto que a veces la música nos alegra, nos entristece, nos hace bailar, reír e incluso llorar?Les invitamos a reflexionar sobre ello.
Después les pedimos que crucen los brazos, apoyen su cabeza y cierren los ojos, e intenten imaginar que les sugiere la canción, que sienten, que quieren dibujar en su mente en su imaginación, hablamos de sentimientos.
Les ponemos la canción, les preguntamos que han sentido si les ha gustado y a continuación les damos el papel para que pinten con la misma canción escuchándola de fondo.
Limpiamos todo, apartamos los dibujos, y repetimos la actividad, esta vez con rock.
La experiencia es magnífica, la observación de los pequeños pintando con los distintos tipos de música y los resultados merecen la pena.
Al final reflexionamos acerca de lo que les ha parecido. 
Allí os dejo mi experiencia:

Hemos descubierto que las obras hechas con música clásica tienen colores más claritos y menos pintura 

que las que hemos hecho mientras escuchábamos música rock,las cuales tiene colores más oscuros, más pintura  en el cuadro y más cantidad de color negro.