ROSALEROS VIAJEROS FINALISTA EN LOS PREMIOS ACCIÓN MAGISTRAL. ¿NOS AYUDAS? VOTA ROSALEROS VIAJEROS

Estamos muy contentos de poder contaros que nuestro proyecto "Rosaleros Viajeros" ha sido seleccionado por el Premio Acción Magistral, como uno de los 15 finalistas en la categoría de "Ideas docentes". Actualmente nos encontramos en el periodo de votación popular y necesitamos de vuestra ayuda para poder ganar. Así que os pedimos por favor que pinchéis en el enlace y le deis "me gusta" a nuestro proyecto "Rosaleros Viajeros".

Después agradeceríamos muchísimo que difundieses la noticia.

!!!!Muchísimas gracias de antemano!!!!

PROYECTO ROSALEROS GOT TALENT: COMIENZA LA AVENTURA

Hoy hemos comenzado una nueva aventura. Ayer, un pequeño amigo nos pidió ayuda, y hoy hemos ido de excursión para resolver el misterio. Toda nuestra aventura os la contaremos muy pronto, pero por ahora os podemos decir que nuestro nuevo amigo es un superhéroe que se llama Talentic y al que tenemos que ayudar para recuperar sus talentos.

Estamos muy emocionados. Os dejamos uno de los vídeos que nos ha enviado Talentic.

Esperamos que os guste

TALLER INDUMENTARIA BATURRA

Seguimos de fiestas, y gracias a ellas hemos tenido algunas visitas muy especiales. El jueves y el viernes nos han ido visitando diferentes mamás y papás con algunos talleres que han ido preparando.

La colaboración con las familias es esencial, pues éstas suponen un pilar fundamental para nuestros pequeños, y es por eso que la entrada de nuestras familias al aula es siempre un regalo,

Así, el jueves, la mamá de Dafne, acompañada por las mamás de Paola, Olga, Vega y el papá de Jorge, vinieron a contarnos cuales eran los atuendos de unos auténticos baturros. 

Para ello Dafne vino guapísima junto con su hermana Ariadne de Baturras, y gracias a ésto pudimos ver en vivo y en directo cuales eran las prendas más características de nuestro traje regional.

Además luego, Maite, nos presento a Pilarín y Valero, 

dos pequeños baturros un poco vergonzosos que habían perdido sus atuendos, y que poco a poco con nuestra ayuda, fueron vistiéndose con los trajes típicos de baturros. Estábamos super calladitos y con muchas ganas de aprender

Tras esto, nos enseñaron un dibujo en el cual tuvimos que ir identificando cada uno de los atuendos que habíamos visto. Y además pintamos unas castañuelas. !!!!Nos lo pasamos genial!!!

NUESTRO VERANO ESPECIAL

Volviendo a una de las actividades iniciales del curso, os dejo algunos vídeos que faltaban por subir acerca de los momentos más especiales de nuestros pequeños y pequeñas este verano. Esperamos que os gusten.

¿HABLAMOS DEL PILAR?

Esta semana, con motivo de las fiestas, hemos comenzado un nuevo proyecto, en el cual vamos a trabajar los aspectos más significativos de las fiestas del Pilar, sus tradiciones y actos más importantes, así como los lugares y monumentos emblemáticos de la ciudad. Con esta segunda parte seguiremos investigando todo octubre, una vez acaben las fiestas.

Ya sabéis que la aportación de las familias es fundamental en este tipo de proyectos, y las nuestras ya se han puesto manos a la obra. Nuestros primeros ponentes ya han empezado a ilustrarnos acerca de nuestras fiestas, y como veis, cada vez lo hacen mejor y les gusta más hablar delante de la cámara. Os dejo algunos de los vídeos. Esperamos que os gusten.

ESCORNATABLERO CASERO: MENTES CREATIVAS AL PODER!!!!

Esta semana hemos iniciado las sesiones de aprendizaje cooperativo. Para comenzar solo hemos explicado los roles y hemos repartido algunos de ellos, siendo la tarea muy dirigida y bastante fácil, ya que queremos poco a poco ir siendo más autónomos.

En este caso hemos usado nuestras mentes creativas para fabricar un super tablero para nuestros queridos escornis.

¿Qué conseguimos con esto?

Además de potenciarel uso de trabajo en equipo e intrducir el aprendizaje cooperativo en el aula, el elaborar un tablero por nosotros mismos nos ha hecho hacer mucho más significativa la tarea, pues sabíamos que al final íbamos a jugar con ellos y eso nos encantaba. 

¿Qué pasos hemos seguido?

Nuestro tablero está basado en nuestra caja de los tesoros, llena de aquellos objetos especiales de nuestro verano. De ella hemos escogido 4 objetos y entre todos hemos ido escribiendo sus nombres, somos un equipo así que solo teníamos un lápiz que nos íbamos turnando, y los demás ayudaban al que escribía.

Tras esto, hemos dibujado los objetos. Dibujar es una tarea que desarrolla la creatividad a la par que permite desarrollar la función simbólica, y además es una actividad que nos encanta. !Menudos artistas estamos hechos!

Palabras y dibujos elaborados, quedaba repasar con rotus y pintar.

Y por último nuestro paso preferido. !A jugar! Tiramos el dado, movemos a nuestros escornis y llegamos a un lugar, (Palabra o dibujo), a partir de allí tenemos que programar a nuestro escornabot para llegar a su dibujo o palabra correspondiente.

Nos lo hemos pasado genial.

SOMOS UNOS BINGUEROS

Las mates nos encantan, y en cuatro años ya nos sabemos muchos números. Es importante trabajar el reconocimiento de los números y su identificación entre varios por lo que estamos aprendiendo a jugar al bingo para reforzar esta tarea.

Nos encanta jugar, y ya somos capaces de usar cartones de 9 números que van del 1 al 20. Además sabemos que cuando tachamos todos los números tenemos bingo, y eso nos hace muchísima ilusión.

Otro aspecto positivo es que con este juego además de reforzar la atención visual y auditiva, pues todos estamos muy atentos al número que toca, es que nos ayudamos unos a otros, ya que a veces no nos acordamos de como se escribe un número y algún amigo nos ayuda,

En esta etapa es esencial crear lazos de amistad que potencien la relación social y con este tipo de actividades promovemos el aprendizaje y la tutorización entre iguales.

Nos lo pasamos fenomenal.

Este es un momento de juego, ya véis lo concentrados que estamos y como nos ayudamos unos a otros.

Y este es el momento en el que Paola, que cantó bingo, comprobaba que sus números eran los correctos con ayuda de algún amigo. Aquí de nuevo estamos reforzando el conteo y la identificación de los números.

CREANDO HISTORIAS CON LAS CUERDAS MATEMÁTICAS

Seguimos aprendiendo muchas cosas, y las mates nos encantan, dentro de la metodología ABN hay muchos juegos, recursos e instrumentos que utilizamos para hacer el aprendizaje de las matemáticas más divertido y significativo.

A través de materiales como los tapones manipulamos los números, algo esencial en la etapa en la que nos encontramos, correspondiente al periodo sensoriomotor de Piaget el cual destaca por la inteligencia práctica de los niños. Por ello tocar, manipular, sentir, es esencial, para que se desarrolle en ellos una serie de estrategias cognitivas que le permitan pasar a un periodo más abstracto.

Es por ello que utilizamos materiales manipulativos para conocer, desarrollar y afianzar conceptos, y en matemáticas esto es muy importante.

Así, hemos empezado a hacer problemas matemáticos utilizando tapones, y gracias a la seño Raquel, que nos ha prestado su material, nos lo hemos pasado genial y hemos decidido empezar a trabajar con el.

Se trata de unas cuerdas con diez tapones agujereados. Así seguimos trabajando la decena, tan importante en este método y que parte de la base de que nuestro sistema numérico es decimal.

Con este material tan innovador hacemos problemas sencillitos, primero los plantea la seño y ahora hasta nos estamos atreviendo a redactarlos nosotros.

Con todo esto no solo trabajamos la competencia matemática, sino la lingüísitca al aprender a enunciar problemas, estructuras frases y hacer preguntas.

Nos lo pasamos muy bien y conseguimos contextualizar los aprendizajes al utilizar aquellas cosas que nos llaman la atención.

Sumamos gatitos, perros, tortugas,... y somos nosotros los protagonistas de los problemas. !Qué divertido!

Por ahora solo hacemos sumas, pero lo hacemos fenomenal. Os dejamos unos vídeos para que lo veáis.

UNA BANDERA MUY ESPECIAL

Hoy ha traído a clase Jorge un material chulísimo que había preparado con sus papás. Gracias a él hemos aprendido muchísimas cosas y nos ha encantado lo original que era.

En una cartulina hemos podido ver el mapa de Reino Unido que poco a poco vamos conciendo ya.

A su lado había tres banderas, pero estas no eran las de Reino unido sino que eran de tres de los países que lo conforman.

La bandera de Inglaterra, la de Escocia y la de Irlanda del Norte. Curiosamente las tres banderas tienen cruces y hemos aprendido que la de Inglaterra era la de San Jorge, la de escocia la de San Andrés y la de Irlanda la de St Patrick, de la cual ya nos acordábamos porque lo celebramos durane nuestra estancia con Rosaleros en Irlanda.

Lo divertido ha venid cuando Jorge ha sacado unos trocitos de goma eva con las cruces y ha ido super poniendo las cruces hasta formar la bandera de Reino Unido. Nos lo hemos pasado súper bien y hemos probado los demás a hacerlo también.

Muchas gracias Jorge y familia, nos ha encantado!!!!

MATERIALES DE REINO UNIDO

Seguimos trabajando y descubriendo Reino Unido y poco a poco vamos aprendiendo cosas súper interesantes de los cuatro países que lo componen.

La colaboración de las familias es esencial y tenemos la suerte de contar con unas familias estupendas que cada día colaboran mas con nuestros pequeños.

Tanto es así que este nuevo destino lo estamos descubriendo gracias a los materiales que van trayendo desde casa, lo cual hace que el aprendizaje sea mas significativo.

Asi, estamos aprendiendo sobre todo cosas de Londres, sus autobuses, sus cabinas de teléfono rojas, el Big ben o la Reina Isabel II. También el Tower Bridge, la guardia real y la gastronomía.

Además estamos conociendo cosas de Escocia, como la existencia del Lago Ness donde se dice que vive un monstruo llamado Nessie que a veces sale por el lago. 

Por último decir que también hemos aprendido que Los Beatles, un grupo muy famoso de música, eran de una ciudad de Inglaterra, en el Reino Unido llamado Liverpool y que tenían una canción muy chula llamada Yellow Submarine, que estamos aprendiendo estos días.

Muchas gracias a las familias por ayudarnos a descubrir el Reino Unido y colaborar con nosotros, os animamos a seguir trayendo cosas.

POLVOS HOLI SABROSOS CON LETRAS ESCONDIDAS Y MISTERIOSAS

Hace unos días llegó a nuestra clase una sorpresa de parte de Llum y sus mamás. En una bolsa había 4 tupers en cuyas tapas podíamos ver algunas palabras. Con un poco de ayuda descubrimos que eran nombres de colores y al abrir la tapa vimos que cada color correspondía con el color de lo que había dentro.

Pronto por equipos fuimos cogiendo con pinzas las letras escondidas y colocandolas en el lugar adecuado para poder formar la palabra. !Qué bien nos lo pasamos!

Algunos curiosos metieron el dedito y probaron los colores y quÉ sorpresa se dieron cuando descubrieron que era sal y azúcar.

Esto nos permitió hacer otra actividad. Íbamos a diferenciar el dulce del salado. Así que lLUm que había traído los tuppers, fue llamando a sus compañeros y con los ojitos cerrados les iba dando a probar sal y azúcar y tenían que adivinar si era dulce como el chocolate, la tarta o las chuches o salado como la pizza, el jamón o las hamburguesas.

Los hicimos súper bien y nos lo pasamos muy bien adivinando a qué sabía cada cosa. Menudas caras ponían algunos al probarlo.

COCINEROS INDIOS: COCINANDO LAS MATEMÁTICAS

La semana pasada seguimos aprendiendo cosas sobre la India, y en unos de los retos Zowi, nos propuso aprender acerca de los alimentos y la gastronomía india. Pronto llenamos el aula de recetas y alimentos típicos de este país y es por eso que se nos ocurrió cocinar un rico plato típico. Arroz al curry.

Cuando llegamos a clase no teníamos muy claro que íbamos a cocinar de verdad, pero pronto nos pusimos muy contentos cuando vimos una placa eléctrica portátil, era verdad, íbamos a cocinar!!!

Primero en gran grupo, con la clase de los niños de Isabel, pusimos los ingredientes, midiendo las cantidades y trabajando así las medidas

Tras esto, llego la hora de probar nuestro delicioso arroz, y lo íbamos a hacer de una manera muy especial, pues habíamos aprendido que los indios no utilizan cubiertos. Comen con sus manos y utilizando hojas de parra. Como era un poco difícil encontrar hojas de parra, sustituimos estas por espinacas, y no os podéis ni imaginar lo bien que nos lo pasamos cogiendo el arroz con las espinacas y comiéndolo así. Además esto supuso para nosotros un gran trabajo a nivel viso motriz por lo que a la vez que probábamos nuevos alimentos y trabajábamos otras culturas estábamos reforzando la motricidad y la coordinación visomotora.

Tras probar el plato que habíamos hecho entre todos, llegó el momento de hacer nuestro propio arroz, nos dividimos en 4 grupos y utilizando las medidas que habíamos marcado anteriormente pero reducidas para que no nos saliera mucho arroz, fuimos echando los ingredientes y elaborando nuestro propio arroz al curry que tuvo hasta pechuga de pollo.

Al final decidimos compartir nuestro plato con los niños de 5 años que también nos acompañan en nuestro viaje por la india, así que fuimos a hacerles una visita a sus clases y les explicamos que era lo que habíamos cocinado. Nos lo pasamos genial  Os dejamos unas fotos para que lo veáis.