CREANDO HISTORIAS CON LAS CUERDAS MATEMÁTICAS

Seguimos aprendiendo muchas cosas, y las mates nos encantan, dentro de la metodología ABN hay muchos juegos, recursos e instrumentos que utilizamos para hacer el aprendizaje de las matemáticas más divertido y significativo.

A través de materiales como los tapones manipulamos los números, algo esencial en la etapa en la que nos encontramos, correspondiente al periodo sensoriomotor de Piaget el cual destaca por la inteligencia práctica de los niños. Por ello tocar, manipular, sentir, es esencial, para que se desarrolle en ellos una serie de estrategias cognitivas que le permitan pasar a un periodo más abstracto.

Es por ello que utilizamos materiales manipulativos para conocer, desarrollar y afianzar conceptos, y en matemáticas esto es muy importante.

Así, hemos empezado a hacer problemas matemáticos utilizando tapones, y gracias a la seño Raquel, que nos ha prestado su material, nos lo hemos pasado genial y hemos decidido empezar a trabajar con el.

Se trata de unas cuerdas con diez tapones agujereados. Así seguimos trabajando la decena, tan importante en este método y que parte de la base de que nuestro sistema numérico es decimal.

Con este material tan innovador hacemos problemas sencillitos, primero los plantea la seño y ahora hasta nos estamos atreviendo a redactarlos nosotros.

Con todo esto no solo trabajamos la competencia matemática, sino la lingüísitca al aprender a enunciar problemas, estructuras frases y hacer preguntas.

Nos lo pasamos muy bien y conseguimos contextualizar los aprendizajes al utilizar aquellas cosas que nos llaman la atención.

Sumamos gatitos, perros, tortugas,... y somos nosotros los protagonistas de los problemas. !Qué divertido!

Por ahora solo hacemos sumas, pero lo hacemos fenomenal. Os dejamos unos vídeos para que lo veáis.

¿Y SI HACEMOS MATES CON NUESTROS TOCADOS DE CARNAVAL?

Seguimos aprendiendo cosas y aprovechamos cualquier momento o situación para contextualizar nuestros aprendizajes. Es por eso que es tan importante la colaboración de las familias, porque gracias a ellos hacemos más significativo el proceso de enseñanza aprendizaje. Un ejemplo de ello es esta actividad donde basándonos en la celebración del carnaval estuvimos aprendiendo muchas cosas relacionadas con las mates.

LUNES DE CARNAVAL UN TOCADO BRASILEÑO NOS PUSIMOS.

Estamos celebrando el carnaval de Brasil y debíamos de traer de casa un tocado brasileño. Como auténticos brasileño, nuestra clase parecía un desfile, tocados preciosos llenos de plumas, frutas,... o banderas, pero ¿De qué había más?

Trabajamos la estadística con nuestros tocados además de la lectoescritura, pues ya empezamos a reconocer palabras por la inicial.

Clasificamos los tocados en cuatro, los que tenían frutas, los que tenían flores, bandera so plumas. Cuando la seño decía una palabra nos levantábamos y colocábamos en el lugar correspondiente. Trabajamos así también la discriminación, la atención y la clasificación.

Luego Ana, que era la maquinista, iba contando cuantos había de cada uno y buscaba el número en la recta numérica. Escribíamos el número en el suelo. Y al final para que nos resultara más facil pusimos tantos palitos como números habíamos registrado. Así, visualmente, pues con los palitos era más fácil, descubrimos que los tocado de plumas eran los más populares, y que los de bandera y flores eran iguales.

Nos lo pasamos muy bien.

PRIMERA CONSIGNA: TOCADO

El lunes la primera consigna era un tocado brasileño. Os dejamos unas fotos de lo guapos que estábamos. Esperamos que os gusten.

!!!!!ESTAMPANDO MUCHAS CALABACITAS!!!!!!

Estamos en Halloween, y el cole se ha convertido en un auténtico museo decorado con un montón de cositas relacionadas. Nosotros hemos querido aportar nuestro granito de arena haciendo unas graciosas calabazas naranjas ¿Qué como lo hemos hecho?

Utilizando una manzana partida por la mitad, y con mucho cuidado, dibujando con un cuchillo la cara que queríamos que tuviera nuestra "pumpkin", nos pusimos manos a la obra. Un consejo, es muy importante que la manzana esté cortada perfectamente simétrica para que al estamparla se fije la pintura, nosotros tuvimos que hacer varias pruebas,...

Cogimos la manzana y con ayuda de un pincel la íbamos pintando, luego la estampábamos dos veces en un papel y el tercer paso era dibujarle el rabo con el dedito untado en pintura verde.

Para que dieran más miedo repasamos el contorno de los ojos y de la boca y ya está. Unas magníficas calabazas de halloween que recortamos para decorar nuestros cristales.

LAS CALABAZAS BAILARINAS. REALIDAD AUMENTADA

Como ya hemos hecho otras veces, hemos utilizado las calabazas mágicas de Quiver, para mover estos dibujos y crear magia entre nuestros niños. Utilizando la plantilla que sale en la app, primero hemos pintado la calabaza 

y luego hemos aprovechado la actividad para trabajar las emociones, Algunos niños la han pintado contenta, otros asustados y otros incluso contenta. Tras esto hemos ido saliendo a probarla, y solo con ver sus caras ya nos podemos imaginar lo bien que se lo han pasado.

Os dejo un vídeo.

¿CÓMO SE SIENTEN LAS CALABAZAS?

¿Hoy nos lo hemos pasado muy bien. Nos hemos juntado con la clase de Teacher Isabel para abrir unas calabazas muy especiales.

Durante las semanas anteriores hemos estado trabajando las emociones tanto en inglés como en castellano a través de la canción 

Partiendo de esta canción hemos jugado a dibujar diferentes emociones en las calabazas que hemos ido abriendo. Primero hemos cortado el rabo a las calabazas, tras esto ha llegado la parte más divertida,vaciar con nuestra manos la carne de la calabaza.

 A algunos de ellos les daba un poco de saco hacerlo pero al final se han atrevido a hacerlo y nos han quedado genial

Luego hemos dibujado las emociones y con un poco de cuidado hemos ido quitando la carne d la calabaza. Cuando hemos terminado, hemos metido dentro una vela y listo. A cantar! Somos unos auténticos artistas

!!! HAY UNA BRUJA EN CLASE!!!!

El pasado jueves llegamos a clase y teníamos una sorpresa. En medio de la asamblea había una caja misteriosa. Marina que era la maquinista se acercó a ver si adivinaba lo que era. ¿Sería un cuento del mago Biblioteco? ¿Un regalo?

Entre todos decidimos abril la caja y de allí salió !Una bruja! Todos nos miramos, algunos tenían carita de sorpresa, otros de expectación. ¿Sería una bruja buena o mala? ¿Que hacía en nuestra clase? ¿por qué no se movía? No hacíamos más que hacernos preguntas,...

Pronto nos dimos cuenta que debajo de la bruja había una nota,... ¿Quién se atrevía a cogerla sin despertar a la bruja?

Olga que es muy valiente se ofreció a coger la nota y a través de ella pudimos descubrir que la pobre bruja, era una bruja buena que había sido hechizada por una bruja malvada. Nuestra bruja, debido al cierzo, ese aire que sopla tan fuerte en Zaragoza, había caído en nuestra clase ¿Qué podíamos hacer?

La bruja decía no recordar nada, incluso su nombre, y nos pedía ayuda para que le pusiéramos uno,... así que manos a la obra, nos pusimos a pensar que nombre podíamos ponerle.

Entre todos surgieron 4 nombres: maruja, yes, traviesa y calabaza. Y como somos una clase democrática, decidimos votar. Con palitos de abn fuimos poniendo el palito en aquel nombre que nos gustaba más. Al principio lo hicimos en bandejas, pero algunos votábamos más el color de la bandeja que del nombre, asi que decidimos quitar las bandejas y hacerlo en el suelo.

¿Queréis saber cómo se llama nuestra bruja? !!!!!Calabaza!!!!

Es un nombre súper bonito, estamos muy contentos y poco a poco vamos a ir ayudando a Calabaza a deshacer el hechizo. Os dejamos unas fotos de la experiencia.

NUESTRA COMPARSA DE GIGANTES DEL COLE

Durante toda la semana hemos estado trabajando las fiestas del Pilar y todas las tradiciones que éstas conllevan. Como elemento principal, los cabezudos y los gigantes, a estos últimos el ayuntamiento ha querido darles este año un protagonismo especial y nos mandó a los coles que lo solicitamos información y material para trabajar.

Los gigantes son menos trabajados o conocidos que los cabezudos pero son igual de preciosos y detrás de ellos hay historias preciosas.

Este año en el cole, siguiendo con nuestro cambio metodológico y por nuestra metodología internivelar, hemos decidido entre todos hacer una fantástica comparsa de gigantes a tamaño casi casi natural. Así, cada clase elaboró un gigante y los colocamos todos juntitos en el hall.

A nosotros nos tocó la reina, que junto con la clase de 3 años A hacían una pareja espectacular.

Nos lo pasamos genial pintando el traje de la reina con dorado y purpurina,...