martes, 5 de mayo de 2015

BEE-BOT EN PSICOMOTRICIDAD: POSTURAS DE YOGA ROBÓTICAS

Seguimos aprendiendo con Bee Bot, esta vez en el aula de psicomotricidad hemos aprendido algunas posturas de Yoga utilizando este recurso tan chulo.


Además de todo lo que nos aporta el recurso, con esta actividad hemos podido trabajar la expresión oral, a través de la descripción, ya que el niño que tiraba debía de explicar a los demás como era la postura.
Lo hemos pasado muy bien.




TALLER PIRATA: UMMMM QUÉ BUENA PINTA

Hoy ha sido un día muy divertido para la clase del Desván Curioso, pues las mamás y papás han entrado en nuestra clase y nos han enseñado ha hacer comida pirata.
La colaboración de las familias es muy importante, pues no hay que olvidar que son el primer vínculo de apego y por tanto principal vínculo afectivo del niño.
Su colaboración ayuda a los niños a sentirse más a gusto en clase, coger confianza en sí mismos y por otra parte hace que los papás se impliquen de una manera más estrecha con el aula.
Así que les hemos propuesto una serie de talleres piratas que han de diseñar y llevar a cabo con nuestra ayuda.
En este caso, hoy tocaba taller de cocina. !Manos a la obra!

Después de lavarnos las manitas y limpiar las mesas, han llegado los papás, !Qué emoción! !Estábamos muy nerviosos!

Nos han explicado que haríamos una galleta pirata y,... una sorpresa.




La galleta tenía una pinta estupenda y era de colorines! Parecía plastilina ¿Eso se come? Decían algunos,...

Las dos primeras mesas han empezado con la galleta y las otras dos con la sorpresa. Os vamos a contar paso a paso lo que hemos hecho.

Para hacer la galleta, primero nos han repartido a cada uno una galleta, y una bolita de color rosa, era fondant, que se comía y parecía plastilina. Hemos hecho una bolita con ella,luego lo hemos aplastado y con ayuda de un vaso o un cuchillo de molde le hemos dado forma encima de la galleta, además le poníamos una bolita de color rosa también aplastada a modo de nariz.



Tras esto nos han dado un poquito que fondant de color azul, !qué bien nos lo estábamos pasando! Y nos han dicho que teníamos que hacer un churro. Una vez hecho, lo poníamos en la parte de arriba de la galleta y lo aplastábamos para hacer el pañuelo.



Tras esto, con fondant de color negro hacíamos dos bolitas, una muy pequeña y otra un poco más grande y un churrito muy muy pequeño (para el que hemos necesitado ayuda), para hacer los ojos y el parche.







A continuación dibujábamos con un palillo la boca, y por último echábamos unas bolitas blancas de caramelo al pañuelo para adornarlo.




!Qué bonita nos ha quedado!






Por otro lado hemos hecho un,... barco pirata con pan bimbo, jamón de york, queso y palitos de pan, qué bonito nos ha quedado también.








lunes, 4 de mayo de 2015

MATEMÁTICAS CON TAPONES: APRENDEMOS A CLASIFICAR

Desde hace algún tiempo, las mamás y papás, a la vez que nos traen bricks de leche para hacer el barco pirata, nos traen también tapones para jugar. Es tal la cantidad que tenemos y de tan diferente tipo, que hoy nos hemos puesto manos a la obra, !A JUGAR!

Ya habíamos estado clasificándolos todos juntos, pero no lo habíamos hecho por equipos, así que la seño nos ha tirado un montón de tapones a cada equipo en la mesa, y en el suelo ha dibujado unos círculos. Dentro de cada círculo ha metido un tapón diferente y nos ha dicho que teníamos que meter los tapones que eran iguales dentro de cada círculo.

Como eramos un equipo, la seño ha nombrado un capitán en cada uno, que es el que se ha encargado de llevar los tapones a la asamblea.


Al principio nos ha costado un poquito entender que solo se podía levantar el capitán, pero poco a poco hemos ido mejorando y la verdad es que la actividad ha sido muy chula y nos lo hemos pasado muy bien.

Hemos trabajado diferentes cosas, colorestamaños,... pues teníamos grandes, pequeños, azules, rosas, amarillos,... También hemos trabajado el concepto de dentro y fuera y por último vamos adquiriendo cada vez más habilidades para el trabajo en equipo, pues cada vez lo hacemos mejor, hablando entre nosotros, decidiendo entre todos y sin reñir.




Cuando hemos tenido todos dentro los hemos ido metiendo en bolsas diferentes para tenerlos ordenados. !Qué bien nos lo hemos pasado!

LAS LETRAS CON MI CUERPO: ALFABETOMOTRICIDAD


Alfabetomotricidad, así lo llamaba un gran ponente al que escuché en unas jornadas Aitor Zenarruzabeitia. De todo lo que aprendí de él, hoy os presento un trocito.
Para trabajar la lectoescritura, que mejor manera que hacerlo con nuestro propio cuerpo?
Esta actividad es el previo a otra que os mostraremos más adelante, pero para que veáis que bien nos lo hemos pasado os vamos a explicar cómo lo hemos hecho.

Por equipos de 4 hemos decidido que letra íbamos a hacer, al principio lo hemos intentado sin ayuda, casi todos querían hacer su inicial.
Al final, como algunas letras eran un poquito complicadas, la seño nos ha marcado con tiza el contorno de la letra, y allí si que ya nos hemos organizado solitos, pues cada vez trabajamos mejor en equipo, y hemos creado nuestras propias letras.
Con ellas jugaremos más adelante, ¿pero queréis ver el resultado?

LAS VOCALES






Y ALGUNAS CONSONANTES









domingo, 3 de mayo de 2015

FELIZ DÍA DE LA MADRE: CUENTOS PARA QUERER MUCHO A LAS MAMÁS

Hoy para celebrar el Día de la madre os traigo este cuento que a mi personalmente me gusta mucho "MAMÁ" de la editorial Kalandraka, es un cuento lleno de ternura y de amor, os dejo la foto del cuento para que lo veáis.


Por otro lado un libro que me despierta muchísima ternura es "Te quiero niña bonita" en él habla de una mamá que hace un largo viaje a China para adoptar a su bebé, su "niña bonita", una historia que sin duda no deja indiferente a nadie.



Además de este, he hecho una recopilación de otros que pueden ser también bonitos.





LIBRO LIM DE LOS PIRATAS: PIRATAS TESORO

Para trabajar el vocabulario pirata, en mi clase estamos utilizando este libro LIM que creé con las imágenes del vocabulario que estamos viendo en clase. Está hecho a partir de pictos de Arasac, que permiten al niño identificar más fácilmente cada una de las imágenes.

¿CUÁNTAS LETRAS TIENE MI NOMBRE? JUEGOS DE LECTOESCRITURA

El nombre es una de las cosas que más trabajamos en tres años. Este año estamos trabajando un proyecto sobre él y cada semana elaboramos una ficha. Además son muchos los juegos que llevamos a cabo.
El otro día, la ficha implicaba contar las letras que tenía nuestro nombre, para poder pintar el número correspondiente y completar la actividad. Para tenerlo claro, ¿Qué mejor manera que comprobarlo por nosotros mismos?

Colocamos en los cuadrados que tenemos dibujados en el suelo, los números desordenados. Cada niño cogió su nombre y contó las letras, luego decidió en que casilla debía de ir. Así trabajábamos también la asociación de cantidad y número.

Además de esto, con esta sencilla actividad, pudimos comprobar que Leo y Ana eran los nombres más cortos de la clase y que Ariadna y Gonzalo eran los más largos. Otro concepto que mis niños vieron reforzado con esta actividad.

Tras esto, el llevar a cabo la ficha, fue pan comido. Lo hicieron súper bien y quedaron muy satisfechos con su trabajo.
Os dejo la ficha por si queréis verla.